梦远书城 > 邹韬奋 > 激变 | 上页 下页
救亡的道路


  开封范若萍先生:(一)你提出的第一个问题是:“青年学生在这个国难严重的时候,是否可以放弃其学业而走于救亡的道路上?”这个问题不是一句简单的回答所能解释的。倘若你所受的“学业”诚然和这抗战时期的需要能有联系,那末也可以说领受这样的“学业”也就是“走于救亡的道路上”。你的意思只有“直接走上前线去杀敌,或间接的到乡间去宣传,以及训练民众,组织民众等等”才可算是“走于救亡的道路上”,未免把“救亡的道路”看得太狭隘了。我们当然承认“直接走上前线去杀敌”是救亡工作的一部分,但这只是属于军事的部分,军事当然不能包括一切的救亡工作。如果你有志于参加这一部分的救亡工作,那当然是可以的,参加的途径或是寻觅领受军事训练的机会,或者直接参加到前线去,倘若你的能力已经足够应用。至于乡间宣传,训练民众,组织民众等等,也有种种不同的方式,有的要用全部工夫加入专任的,那末只有少数学生有志于此而无意续入学校,客观的机会和主观的能力又配合得起来的,当然可以去做,有的无须用全部分工夫做的,那末学生可以利用课外余暇来参加。所以总结起来说,有两点值得注意:第一,教育方面必须根据抗战时期的需要而实行根本的改革,这方面的努力当然偏在政府当局和教育家的责任,可是青年们也可以用集体的力量去请愿或建议,推动这件事的实现。第二,校课之外,应根据环境的需要,给青年学生以相当的课外余暇,参加校外的救亡工作。(二)乡村的安定与生产,政府应有相当的计划,青年学生只能在这样的整个计划下尽力,如设立夜校,消除文盲,及其他协助农民等的工作。(三)游击战诚然是重要的战术,但同时还须和正规军配合起来,才能收到最后胜利的效果。


梦远书城(guxuo.com)
上一页 回目录 回首页 下一页