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四十一


  那书好像一本画册,但那上面到底画了什么,连花子母亲也产生了好奇心。

  每个人都到老师这里来一次,9个孩子全都看过之后,老师面向大家。

  “你们都仔细看过了吧?是什么画呢?是划船竞赛,是划船竞赛的画。好,到这边来。”

  在硕大的黑板和学生课桌之间,是一大片木板铺的地,看来那是个游戏场。

  这回是在这里开始划船竞赛。

  从月冈老师大大方方往地板上一坐,把两只腿伸出老远这一点,就连花子母亲也大吃一惊。她必须保持和孩子们一样的精神状态,和孩子一起玩,在玩的过程中教育他们,所以,连老师的动作也要和孩子一样。

  孩子们也学月冈老师,坐下来之后立刻排成一行。

  老师两手比划着划赛艇的姿势,作示范动作。

  “预备,开始!”

  她自己加快速度,同时嘴里喊着:

  “快,快,快!”

  孩子们两腿使出全部力量,恨不得把地板挠起来,拼命划船。

  他们不能直着前进,因为有的撞上相邻的孩子,或者被女孩子的裙子裹住,但是最后到达的仍然是那个最小的贵美。

  贵美的两只脚还像婴儿的脚一样胖乎乎的,软软的,好像一点力气也没有。可是两脚红红的,很讨人喜欢。

  “贵美,有本事,有本事!”

  月冈老师把她抱起来。

  “好,坐成一圈儿!”

  老师让大家把圆圈缩小,坐得离她近些。

  “你们大家是狗,都会汪、汪、汪地叫。”

  老师先四脚着地作出狗的样子给他们看,对他们说:

  “汪、汪地叫一叫试试!”

  孩子们都模仿狗的样子,四脚着地爬着,彼此瞪着眼睛狠狠地瞧着对方汪汪地叫。

  这种游戏,并不仅仅让孩子们学狗。目的在于让耳朵听不见狗叫声的孩子们,从自己的口中发出狗的叫声。这事的意义是很重要的。

  月冈老师宣布:

  “下一个项目是玩套环。”

  每人5个环,还是老师先投,她说:

  “环套上去,算好,套不上掉下来啦,就说不——行。记住,不——行。”

  环掉在地板上,孩子们异口同声地说:

  “不——行!”

  “不——行!”

  孩子们异口同声地喊。

  说得不够轻松,声音沉重而含混,就像认认真真地数数儿时一样的腔调。

  “好,扔得好一点儿!”

  老师把一个孩子叫到跟前把环交给他。

  那孩子投环不中时,其他的孩子就喊:

  “不——行!”

  如果投中,老师便曲着手指读出:

  “一个……两个!”

  有人投中三人,老师说:

  “中了三个。真棒!三个呀!好,清一,请你画三个圆圈!”

  老师从黑板那里拿来两只粉笔,她说:

  “喜欢哪种颜色?喜欢黄色?不喜欢红色?喜欢,不喜欢,你说喜欢!”

  “喜欢!”

  “对,说不喜欢!”

  “不喜欢!”

  “对!请画三个大圆圈儿。记住,是三个。”

  在这些游戏中,包含了数目,颜色,喜欢和不喜欢这些话,巧妙地组合进游戏里去而对他们施教,花子母亲非常佩服和感动。

  花子母亲是被鼓声吸引而来的,她看了孩子们按鼓声的数打老师的手之后,这一个小时之内,她用各种各样方法,几度重复,教会了他们一、二、三这三个数。

  像这样,花费几小时,几天,几个月,用坚韧不拔的精神,反复地演练下去。

  这位老师的苦心与耐性,难道……

  不怕麻烦,不露厌烦的神色,和孩子们高高兴兴地一起游戏

  像月冈老师这样年轻貌美的姑娘,为什么能做到这一点?

  对于惟一的女儿花子,甚至都不知道如何教育才好……

  所有这些,无不使花子母亲认真思索。

  投环游戏轮了一遍之后,大概是意在改变寓教于游戏之中的教育方法,调整一下孩子们的情绪,这回是老师分发给孩子们图画纸和毛笔。

  发之前她站在学生们面前念:

  “纸,纸!”

  “纸!”

  孩子们学她的口形。

  “毛笔!毛笔!”

  “毛笔!”

  “给你!”

  然后是一一发给学生。但是每个学生必须先说“谢谢”才把纸笔交给他们。

  最后是分发墨汁。

  “好啦!画什么都行,喜欢什么就画什么!”

  月冈老师巡视了一遍学生们愉快的面孔,然后走近花子母亲。她说:

  “毛笔画今天是头一次画,都很高兴哪。”

  花子母亲默默地点点头。

  她想,不论出现什么好的意外,花子的一生也不会画一幅什么画了吧?

  但她还是以愉快的声调说:

  “看到您这么好的施教方法,就觉得他们耳朵已经能听到什么了。”


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